+7 911 451 77 88
Сертифицированный специалист ЛФМ
Специалист по миофункциональной коррекции
Что получают ВЗРОСЛЫЕ после применения техник ЛФМ:
— устранение головокружения;
— снижение/устранение головных болей и шума в ушах, болей в ушах;
— снижение/устранение болей в области шеи и верхнего плечевого пояса;
— снижение/устранение болей в спине, пояснице;
— отток слизи из носоглотки;
— снижение отёчности/одутловатости лица, шеи и зоны декольте;
— устранение последствий зубопротезирования (мосты, съёмные конструкции, установленная брекет система);
— профилактирование/подготовка региона и максимальное исключение последствий стоматологического вмешательства;
— устранение последствий хлыстовой/механической травмы в области черепно-лицевого региона;
— улучшение состояния в области лицевого черепа при нарушенном прикусе;
— снижение/устранение боли, хруста, щелчков в области ВНЧС;
— создание условий для выравнивания геометрии лица/симметрии;
— получение устойчивых и эффективных результатов в эстетическом моделировании лица, шеи и декольте.
Что получают ДЕТИ после применения техник ЛФМ:
— снижение гипертонуса в данном регионе (таз, спина, шея, лицо, язык, щёки, губы);
— снижение гиперсаливации;
— улучшение/повышение вкусовой/тактильной/двигательной чувствительности;
— улучшение/восстановление иннервации мышц лица, шеи и языка;
— восстановление обработки оральной сенсорной информации;
— отток слизи из носоглотки;
— снижение отёчности/одутловатости лица, шеи;
— профилактирование и максимальная подготовка региона к ортодонтическому вмешательству (съёмные конструкции, установление брекет системы);
— создание благоприятных условий для правильного роста/формирования зубочелюстных дуг и челюстей;
— создание благоприятных условий для коррекции прикуса;
— создание благоприятных условий для эффективного проведения артикуляционной гимнастики без привнесения новых дисфункций и формирования новых компенсаций;
— повышение эластичности тканей рта (мышц, слизистой).
пример из практики:
Сегодня хочу рассказать об одной чудесной девочке и очень чуткой и понимающей маме Анна Зраенко
Редко когда приходит мама без завышенных ожиданий и признаёт — да, тяжёлый ребёнок, идём очень мелкими шагами, чудес не ждём, но готовы работать и не боимся трудностей. И это именно такой случай. 
На момент фото пройдено 5-6 сеансов, сложно было фотографировать — сначала Мирослава не понимала, что мне нужно и как встать, а потом она стала очень активной и стоять уже «не хотела» . 
Я всегда прошу родителей сообщать о любых изменениях и подмечать все, что происходит с ребёнком и все равно частенько приходится вытягивать клещами и случайно узнавать такие незначительные изменения (как кажется родителям), как, например, раньше было проблемой мыть/трогать голову, стричься, а теперь ребёнок спокойно даёт все это делать без истерик. Поэтому я была приятно удивлена, когда попросила проанализировать изменения и Мама на следующий (девятый) сеанс пришла с листом, где расписала все по пунктам.
️ Крупная моторика: улучшилась осанка, пропал живот, складки на спине, плечи выровнялись, Мира вытянулась, стала более четко и уверенно двигаться, общая активность возросла, перестала спотыкаться, моется сама.️ Мелкая моторика: пальцы стали более ловкие, стала вырезать ножницами объекты по контуру, при рисовании соблюдает контуры, собирает из конструктора задуманные объекты.️ Память: долговременная память улучшилась: помнит события недельной давности, удерживает в памяти задания без зрительной опоры.️ Внимание: стала лучше концентрироваться на заданиях, улучшилось произвольное внимание, обращает внимание на то, чему раньше не придавала значение и не обращала внимание.️ Речь: составляет осознанные фразы из 3 слов, стала рассказывать сказки по книжкам, появилась потребность в общении, прихлопывает и одновременно поёт песни. Речь стала более четкая, улучшилась артикуляция, научилась озвучивать свои желания.️ Общее развитие: стала активней (очень), ушёл страх перед животными, возросла познавательная активность, нравится экспериментировать с предметами, при этом планируя свою деятельность, разбивает на этапы, планируя получить результат (продукт своей деятельности). Может самостоятельно организовать свою игру. Появились элементы сюжетно-ролевой (самостоятельной) игры. Улучшились математические представления, счёт.
Для «чистоты эксперимента», пока делали ЛФМ, убрали все остальные занятия, поэтому очень была интересна реакция педагогов после «каникул».
